建立班级公约促进学生发展

建立班级公约  促进学生发展

一、班级公约人人要遵守

班级公约应该是为全体成员而定的，包括班主任、任课教师在内的所有班有成员都应该遵守。班主任、任课教师也是班级的一员，而不是凌驾于班级公约之上的法外之人。

       1、广泛性。班级公约应该内容广泛，在制定时尽量考虑师生今后可能发生的任何违纪现象，不要有漏洞。当然，很难做到面面俱到，但仍要尽力全面考虑。
       2、可行性。班级公约要具体可行、便于实施，是与学校的教育管理制度，特别是“孝”德教育相结合。
       3、制约性。班级公约要约束到班级每个人，包括对班主任的制约。 
       4、规范性。班级公约不可与学校制度冲突，与学校制度冲突就失去了严肃性与规范性。

二、民主与集中制相结合

       班级全体成员参与 班级“立规”，大家既是班规的制定者，也是执行者；是监督者，也是被监督者。

       1、每位学生（家长）制定一条或多条班级公约。
       2、小组讨论。
       3、班委会讨论修改。
       4、班主任与任课教师讨论修改，定出初稿。 
       5、全班通过，发家长群，开始试行。
       6、实践过程中修改完善。

三、内化于心与外化于行

       内化于心，主要是让班级公约具有公信力，使其成为全班同学都能接受和认可的制度。
       外化于行，主要是用班级公约来规范学生行为、约束不良行为。

       1、把班级公约张贴到班级教室和学生宿舍。
       2、发家长群，获得家长的理解与支持。
       3、打印分发给任课教师执行。
       4、举行班级公约抢答知识比赛等办法，让学生熟悉、记牢班级公约，并进一步就成指导自己行为的准则，长期坚持下去。 

       5、长期坚持，形成班级文化中的制度文化。

四、有效监督与及时调整

       1、制订合理的考核方案。

       2、考核方案要把班级公约细化、量化、透明化。

       如何完善班级公约

      1、执行过程中发现班级公约不合适、不完善的地方及时调整。
      2、调整班级公约要严肃，要广泛听取学生、家长、班委会、任课教师的意见。
      3、调整后及时公布。

五、班主任需要遵循四个要求

1、明确目标

    班级公约不能变成空洞的口号，条文应该通俗易懂，要针对班级实际情况，针对学生日常出现的问题，规范学生、班主任、任课教师的日常行为。不是班主任的主观意愿。

   班级公约是教师与学生自我教育和自我约束的一种形式。从理论上说，人人都会犯错误，在这种意义上讲，班级公约主要是为了使教师与学生不犯或少犯错误。

2、注重实效

  班级公约一定从班级的实际出发，避免空洞抽象。如将“努力学习”写成“上课不睡觉、不玩手机、不讲小话，按时完成作业”，就具备可行性。

   班级公约的可行性还体现在要有弹性，如“按时交作业”，注明“每学期未按时交作业次数不得超过一（两）次，且必须交作业截止时间前向教师说明原因，获得教师认可”。这样实施起来更有效果。

3、尊重信任

    班级公约制定过程中要充分尊重信任学生。学生自己讨论制定，人人参与，避免班主任包办、班干部说了算等现象。

    通过让学生自主参与制定公约，将班级管理变被动为主动，从“要我做到”到“我要做到”，提升学生的自律意识。当然，学生自主制定时可以设立标准，不要把严肃的事情变成玩笑。

4、动态调整

  每个学期都应该根据班级实际情况对班级公约实行调整，特别是学生升级后，如三年级对口升学班学生主要精力都集中在学习上，这个时候班级公约的重点就是保障学生学习。

六、四个理念指导建立班级公约

学生是主体：教育的最高境界是对学生的理解、体悟和信任。班级公约不同于学生手册，学生手册是学生被动遵守，班级公约主要应该是正面激励，变“要我做到”为“我要做到”。

价值观引领： 根据中职生的年龄、心理特点，班级公约的制定和执行实际上是培养学生的思考力、行动力、思辨力、沟通表达交际等能力的过程，是使学生内心 快速成长的过程，宏观上可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，微观上是为了解决班级中出现的各种问题，保障班级管理，帮助同学们全面进步。

抗“疫”感悟
        工作从来不是让你去享受的，它真正的意义，是你安身立命的资本，是你实现自我价值的平台，更是你抵御风险的利器。
        不是工作需要你，而是你离不开工作。